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嚴重的精神發育遲滯需要早期的發現病因，如果病因可以干預，就可減少對大腦的持續損害，這樣大腦的功能在繼續發育過程中就可以得到彌補。如果發現過晚，已經造成了不可逆的智能損害，則治療起來只能對症治療，比如出現情緒問題就干預情緒，生活訓練是幫 助患兒恢復適應生活的能力。此病治療、治癒的可能性取決於原發疾病的治療情況，往往原發疾病的識別比較晚，錯過了治療的有效期，就不能夠得到很好的治療效果。嚴重的精神發育遲滯雖然不能治癒，但是經過對症治療、功能訓練、康復的幫助，可以使患兒能比較好的適應生活，減少對周圍人的損害，這也是一種不錯的幫助。
嚴重的精神發育遲滯還是要強調早期發現，才能夠早期干預。如果家長髮現患兒有異常舉動的時候，應該及時到醫院就醫瞭解病因，才能夠發現存在的感染性的因素、先天性的疾病等。如果能夠處理且糾正病因，減少促發的因素，患兒就可以得到治療，在後 期的大腦的發育當中得到補充。如果發現過晚已經不可糾正，這就造成患兒智力損害，只能在後期對症治療。如果患兒出現情緒的異常，可用抗精神病藥物對症治療、改善情緒。如果說患兒有行為的困難，就需要有行為的訓練，在家長的幫助、專業人士的輔導和康復，對幫助患兒適應生活、能夠簡單的自理、恢復和家長的交流有幫助。當家長髮現自己的孩子患有嚴重的精神發育遲滯的時候，首先應該調整自己的情緒，接受現實接納患兒。只有調整好自己心態才能夠做到很好的支持、幫助，否則總是反覆的沉溺於希望患兒能夠完全康復，陷於一種不切實際的想法當中，就會錯失更好的時機去陪伴孩子做康復訓練。因此提議這時候家長更多的是進行支持和幫助。
寶寶智力發育遲緩信號是在3個月時豎頭不穩、眼睛不看人、或與人很少有眼神交流；5個月時雙手仍然不能主動抓物、不能笑出聲；6個月不會翻身；9個月不會獨坐；1歲時仍然不會獨站，且在出生前、出生時、出生後存在高危因素，如早產兒、低出生體重兒，缺血缺氧性腦病、低血糖、多胎等。如有以上表現和病史或在兒保科常規檢查中發現有智能發育落後，各項指標都沒有達標，包括大運動能力、精細動作能力、社會交往能力以及語言發育能力等。出現任何一個能區未有達標，都要及時干預，並且及時帶寶寶到兒童康復科就診，必要時給予早期干預和康復治療。年齡越小，康復效果越好，在1歲或2歲以後康復要遠遠＜6月齡以內效果。
兒童智力發育遲緩也稱兒童精神發育遲緩，精神發育遲滯治療最主要是針對病因進行。如果患者有代謝性疾病，比如苯丙酮尿症，應該去除患者飲食當中含有苯丙氨酸的食物，甲狀腺功能低下的患者要服用甲狀腺素片治療；如果患者找不到病因並沒有繼續損傷大腦的因素，則首先要 給孩子進行營養大腦的藥物，促進大腦發育。此外應該要到正規康復機構進行康復訓練，通過多方面訓練，提升孩子認知能力、操作能力、運動能力。精神發育遲滯治療是一個綜合方法，需要長期堅持。
先天性智力低下不可以治癒。目前先天性遺傳性疾病例如苯丙酮尿症、甲狀腺功能減低等，可以導致患兒生後出現智力低下，或者是由於出生時產傷，生後受到外傷導致患者智力低下。
寶寶智力測試應該在相應的專業機構由專業人士進行檢測，一般比較準確。但是寶寶做檢測時根據精神狀態、飢餓程度以及耐受程度會出現不同情況。如果寶寶精神狀態不好，可造成智力檢測結果差異。寶寶做智力檢測時，最好在環境安靜及寶寶情緒比較穩定的狀態下，沒 有飢餓、異常哭鬧等情況時檢測，這樣相對來說比較準確。如果檢測過程中發現寶寶智力落後，則建議1-2個月左右重複查一次，根據情況進一步判斷，這樣相對來說比較準確。
寶寶智力測試應該由專業機構的專業人士用專業評估量表進行操作，部分需要患兒配合，所以需要比較安靜的環境。另外也需要寶寶進行很好的配合，如果寶寶拒絕或者不配合，有些測試也無法操作。如果患兒比較配合，則檢查效果比較理想，所測分值也比較準確。另外需根據寶寶 情況而定，如果患兒狀態不好，可以多次反覆進行測試。具體的智力檢測在不同年齡段，有不同檢測方法，每一種檢測方法有幾十項具體檢測項目，比如操作某項指令或者完成某項動作，這均需要患兒配合。有些問答式測試需要根據家長回答的問題進行相應檢測來進行評估。最後根據評估檢測的分值給寶寶打出總分值，根據不同分值來劃分患兒嚴重程度。
智力損傷發生在發育時期，表現為智力功能明顯低於一般水平，即對社會環境日常要求的適應能力有明顯的損害。智力是人認識客觀事物，積累經驗，運用以往經驗解決當前問題，適應新環境的能力，是學習能力、概括能力、抽象思維和適應新環境能力的綜合。兒童智力發育遲緩 主要表現在社會適應能力、學習能力和生活自理能力低下，言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等心理活動能力都明顯落後於同齡孩子水平，集中表現在反映客觀事物深刻、正確、完全的程度上和應用知識解決實際問題的速度和質量上，往往通過觀察、記憶、思維、想象、思考、判斷和概括等表現出來。
兒童智力發育遲緩表現在孩子時候，主要表現為整個的運動、認知能力、語言能力、社會交流能力等發展方向出現單個或多個發育落後或異常，作為家長要做到早期發現、早期診斷、早期治療。發育遲緩的早期表現，判斷孩子出生的時候有沒有一些高危因素，比如有沒有出生時的 早產、低體重，有沒有窒息、缺氧、感染等可能。孩子整個生長發育過程當中，3個月豎頭、4個月抓物、6個月翻身、7個月會坐，1歲會獨走，會有意識的叫爸爸媽媽，判斷這些發育水平有沒有落後於同齡孩子的表現以及孩子整個的反射有沒有異常，肌張力有沒有異常，結合評估量表、輔助檢查，進行綜合評估，做出智力發育遲緩的早期診斷。在早期診斷的過程中要注意與遺傳代謝病相鑑別，要做到精準評估，制定康復目標和計劃，要做到早期干預。嬰幼兒時期大腦的發育是最快的，尤其是生後前6個月。嬰兒出生時大腦重量平均約370克左右，6個月時大腦重量增長是出生時的2倍，2歲時大腦重量增長至出生時的3倍，以後增長速度逐漸減慢，7歲時接近於成人水平。出生時的嬰兒神經細胞數大約有1000億個神經元細胞，此時神經細胞突觸少而短，6個月時神經細胞的突觸比出生時增長約7倍，3歲時神經細胞已大致分化完成，因此嬰幼兒時期的大腦具有非常大的可塑性，年齡越小，可塑性越強。神經可塑性的存在是有時限性的，因此早期治療可實現最大限度的神經康復，而且感知覺的發育早於運動功能的發育，早期康復對認知、感知的發育極為重要。早期康復包含對於現存問題的功能性康復，即預見性康復，即俗稱的治未病。
精神發育遲滯也稱為智力低下或精神發育不全，它是一種以智力水平低於正常人，社會適應能力低於正常人為主要表現的一類發育性疾病。這類疾病作為一種發育性障礙，需要和以下幾種疾病相鑑別：
精神發育遲滯也稱智力低下，主要問題是智商低於正常人。正常人智商在70分以上，而智力低下孩子，智商在70分以下，多數人智商在90-110之間，所以70-90的被稱為邊緣智力。智商低的孩子是70分以下 ，50-70分的是輕度精神發育遲滯，35-49分是中度，20-34分是重度，20分以下屬於極重度，所以不同的智力水平對學習的影響不一樣。所以最主要的會造成學習上的影響，即學習困難，理解能力、學習能力、學習新生事物的能力甚至記憶力、注意力水平、感知覺能力、想象力、抽象概括能力、邏輯能力都可能低於正常孩子，會使他學習的很多方面受到影響。所以學習困難是精神發育遲滯的孩子在學習上的最主要的影響。
精神發育遲滯也稱智力低下或精神發育不全，是一種先天性大腦發育障礙，核心表現是智力低於正常水平，社會適應能力低於正常水平。所以精神發育遲滯的孩子由於智力水平 原因，由於智力偏低的原因，所以也會成為學習困難的主要原因。但是精神發育遲滯的孩子還有其他原因，也會影響孩子的學業成績。如經常會共患別的問題，智力低下或者精神發育遲滯的孩子會有多動症狀，也會有注意力缺陷，也會有各種各樣的行為問題或品行問題以及情緒問題，這些都會進一步影響孩子的學業成績。而且由於社會適應能力低下，人際關係甚至師生關係都相對差，這也會影響其從他處學習知識的途徑和可能性。所以總而言之，精神發育遲滯的孩子，學習不好或者學習困難的主要原因是智力低下，或可能有共患病。
精神發育遲滯也叫智力低下，它作為一種先天性大腦發育不全性疾病，主要產生或發生於出生以前，這一類腦發育疾病多因為各種各樣的因素所造成，如遺傳因素或其 他不良環境因素，但也帶有不可逆的性質，所以治療相對困難。早期發現、早期治療是原則，越早時候孩子大腦還處在生長發育變化比較快的階段，其可塑性比較強或者神經的可塑性比較強，此時早期教育會有更好的效果。如果等孩子越來越大或者實施教育的時間非常晚，孩子大腦的可塑性就越來越差，此時起到的效果就比較差。所以早期教育越早越好，會起到事半功倍的效果。